石嘴山3月17日电(李佩珊 屈琳昆)三月中旬，春风渐暖，中国北方城市街边的柳树已初显绿意。与春风一道前来宁夏石嘴山市大武口区的，是德国机电一体化专家、宁夏希德海姆企业管理咨询有限公司董事长霍尔格·瓦尔德海姆一行。
“双元制”职业教育，指由公立职业学校作为“一元”，私人企业作为“另一元”，双方合作培养技能人才的职业教育制度，该制度是德国职业教育的核心。作为德国职业教育的主体，双元制职业教育为德国的经济发展培养了大批高素质的专业技术工人。
在面临产业升级转型的老工业城市石嘴山，如何培养和引进具有创新精神和实践能力的应用型人才，亦是一道必答题。经宁夏科技厅推荐，霍尔格·瓦尔德海姆来到石嘴山工贸职业技术学院、巴斯夫杉杉电池材料(宁夏)有限公司和宁夏理工学院等地调研指导，多方就引进德国双元制职业教育的问题进行深入交流。
初到石嘴山工贸职业技术学院，霍尔格展现出十足的开放态度。校方每介绍一处学校设施与功能，霍尔格会就该设施进行提问，并讲述自己曾作为一个职业学徒的经历。“我十六岁时，上课也用过这个。”看着学校教室里的机电实验装置，霍尔格笑着说。
教学作业车间，一个班级正在进行技术实操训练。霍尔格在此停留了一会儿说道：“车间的设备很先进，能够满足目前的教学需求，但实践课程的学生和老师配比可以优化。现在这里是一个老师教二三十个学生，对于实践操作而言有些多了，未必能照顾到每个学生。如果可以做到一个老师带五六个学生，对于实操课的学习效果而言会更好。”
霍尔格也曾是一名职业技术院校的学生。十六岁时，他进入德国爱尔福特LTI职业学校学习发动机维修技术。“德国的孩子在高中毕业后面临着去读大学或去进行职业培训的选择，老师会和学生家长沟通，告诉家长‘你的孩子更适合职业学校还是上大学’。60%的学生都会选择去进行职业培训。”在霍尔格看来，职业教育在中国大有可为，“今后会是‘蓝领’就业的蓝海。”
霍尔格表示，在培养学生方面，德国大多采用“订单班”的教学形式，即由合作企业向学校下订单，学生既在企业里接受职业技能和相应知识的培训，又在学校接受职业专业理论和普通文化知识教育。看到德国的案例，石嘴山工贸职业技术学院计划引进双元制教育，期盼提升学生就业率与促进学校未来发展。
关于引进双元制教育，沟通的桥梁在宁夏理工学院同样搭建起来。“订单班有三年的教学时长，学生在第一年学习理论基础，第二年进行考试，第三年进入企业实习，最后通过资格认证结束培训，开始工作。每班最多24到30名学生，进入订单班的学生也需要进行筛选。”霍尔格说，作为试点培训班，双元制教育的校企合作模式将在教学过程中受到良好监控，除了对班内学生成绩的量化评估外，还会对学生的学习状态、教师的教学情况等方面进行考核。
推行双元制职业教育，企业是其中重要一环。
作为中德合资企业，巴斯夫公司在世界各地都有自己的工厂，在石嘴山也不例外。巴斯夫杉杉电池材料(宁夏)有限公司的技术工人大多来自宁夏本地，主要从事生产操作，但维修工较少，尤其缺乏技能型人才。
大武口区科技局局长宋发旺表示，德资企业在本地进行招工面临着“岗位需求与人才能力匹配不全”的情况，“用工难”的问题核心在于人才与岗位的匹配性。“企业与学校合作实行‘订单班’，也许可以解决这个问题。”
考虑到企业用工的稳定性与技术性，霍尔格同样认为，德资企业从本地招工是合适的选择。“双元制职业教育模式将企业与学校、理论与实践、专业与生产紧密结合，能缩短学生进入企业的磨合期，从而提升生产效率。”
在霍尔格看来，宁夏想要发展，就必须挖掘人力资源，提高各类人才的知识水平和专业技能水平。“当宁夏的高质量劳动力增多，就能吸引更多企业进驻宁夏。”他表示，石嘴山已聚焦双元制教育发展迈出了关键一步，“职业教育发展的空间还很广阔，各地还可通过多种形式、多种层次的职业教育培训，帮助劳动者增强就业能力，拓宽就业渠道。”(完)
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